Simulación de escenarios clínicos como estrategia de enseñanza-aprendizaje para el reconocimiento y clasificación de crisis epilépticas

Resumen

El cambio de paradigma de la educación médica hacia los currículos basados en competencias, ha generado la implementación de múltiples estrategias para formar profesionales capaces de realizar actividades profesionales confiables. Entre estas estrategias, se encuentra la simulación de escenarios clínicos. Se realizó una simulación de escenarios clínicos como estrategia de enseñanza-aprendizaje para el reconocimiento y clasificación de las crisis epilépticas según la Liga Internacional contra la Epilepsia en 2017. Participaron 13 médicos residentes que realizaron una primera simulación clínica atendiendo un caso de crisis epilépticas generalizadas y otro de crisis epilépticas focales para evaluar sus habilidades clínicas y comunicativas durante la consulta, posteriormente se dictó un taller teórico sobre semiología y clasificación de las crisis epilépticas con discusión de casos clínicos y finalmente se realizó una segunda simulación con los mismos casos anteriores para evaluar el desempeño posterior a la sesión académica. Se evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre los promedios de evaluación de habilidades clínicas entre ambas simulaciones, así como del acierto diagnóstico en el caso 1 y la cantidad de aprobados en el caso 2. No hubo diferencia significativa en la evaluación de habilidades comunicativas. La experiencia fue catalogada en su mayoría como agradable y útil tanto por los médicos residentes como por los simuladores voluntarios. La simulación de escenarios clínicos es una herramienta útil para el aprendizaje en epilepsia y su uso es extensible a otras especialidades médicas y de la salud.